Sequência didática desenvolvida no encontro presencial

Sequência didática: 

8º ano

Crônica: 

Meu primeiro beijo – Antonio Barreto

Objetivos da proposta: 

• Fornecer orientações sobre os gêneros textuais baseados no mesmo tema: crônica e letra de música. 
• Fornecer subsídios relacionados às diferentes percepções que os gêneros em questão proporcionam ás pessoas.
• Apresentar um tema relacionado ao universo do adolescente, possibilitando uma aprendizagem significativa.
• Possibilitar o estudo das palavras nos diferentes gêneros, focando para o fato da formalidade e informalidade da língua. 

Recursos pedagógicos: 

Revistas.
Fotos pessoais ou de familiares.
Cartolina ou papel kraft. CD player.
Cópias dos textos.

 Desenvolvimento da proposta:

 Confeccionar um painel com as imagens selecionadas pelos alunos de pessoas se beijando. Fazer uma sondagem, um bate-papo sobre o tema apresentado nas figuras: beijo. Análise do título da crônica: Meu primeiro beijo (quais as expectativas que os alunos tem a partir da leitura do título). Leitura da crônica em dupla (um aluno com mais dificuldade com um aluno com menos dificuldade). Discussão em torno do gênero crônica (características do gênero). Reprodução da música Beija eu de Marisa Monte. Análise da linguagem utilizada nos gêneros, levando em conta que uma mesma temática apresenta estruturações linguísticas diferentes. Deve-se acentuar que a linguagem utilizada na crônica apresenta um grau de formalidade maior em relação à letra de música (Beija eu). Propor uma discussão que analise o grau de emotividade presentes ou não nos dois gêneros.

Avaliação Produção escrita:

Crônica ou letra de música. Propor uma produção textual baseada em experiência real ou imaginária sobre o primeiro beijo (atividade realizada com as mesmas duplas já formadas anteriormente). Fazer revisão para possíveis correções que organizem todo o conhecimento adquirido e empregado no texto produzido. Fazer a reescrita do texto. Socializar os resultados dos trabalhos realizados.

Sequência didática desenvolvida no encontro presencial

Público-alvo:
6º ano

Objetivos: 

• Propiciar aos alunos oportunidades de participar ativamente da atividade, de forma que eles exponham suas descobertas e mostrem soluções;
• Garantir um clima de respeito e solidariedade durante as conversas

Duração: 

8 aulas

Texto :
Avestruz, de Mário Prata

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 

1. Ativação de conhecimentos de mundo; antecipação ou predição; checagem de informações. RODA DE CONVERSA: a) Você tem algum animal de estimação? b) Você conhece um avestruz? c) Você tem algum animal de estimação? Qual? d) Você acaba de ganhar um avestruz de presente. Qual sua reação? 
2. Localização de informações; comparação de informações; generalizações. FICHA TÉCNICA a) Nome científico: b) Peso: c) Altura: d)Habitat: e)Hábitos alimentares: f) Como se dá a reprodução? LEITURA DO TEXTO EM VOZ ALTA 
3. Produção de inferências locais; produção de inferências globais. - Vocábulos desconhecidos: cismou, atrofiadas, domicílio, abominável,gigolô, menopausa, TPM, Floripa... - Levantamento de pistas: * Relação entre o tamanho do animal e o ato de voar; * Comparação do avestruz com o camelo; * Expressão “ter estômago de avestruz”; * A política de avestruz, que se recusa a encarar o perigo.
4.  Recuperação do contexto de produção, definição de finalidades e metas da atividade da leitura. Informações sobre o autor (biografia); Cronista do Jornal “ O Estado de São Paulo”; Relevância de situações do dia a dia: o fato inusitado de ter um avestruz como animal de estimação; Mundo imaginário X realidade 
5. Percepção das relações de intertextualidade; percepção das relações de interdiscursividade. INTERTEXTUALIDADE: Música : “Avestruz” – Dê Di Paula & Zé Henrique Tava cansado de viver lá na roça De andar só de carroça, resolvi então mudar Vendi meu sítio, vendi vaca e galinha E peguei tudo que eu tinha na cidade fui morar O meu dinheiro tava num banco guardado Veio um cara engomado disse vou te dar uma luz Mais que depressa peguei o meu capital Fiz um negocio legal comprei tudo em avestruz O paladar desse bicho é aguçado Ta no seu papo guardado o dinheiro que eu pus Avestruz hoje eu to enrolado Avestruz que bichinho esfomeado Avestruz come terra e come gado Avestruz realmente to quebrado Pra me ajudar a tocar este negocio Arrumei foi muito sócio veja só no que foi dar Cabeleireira empenhou sua tesoura Diarista a vassoura hoje vive a reclamar Tinha um amigo que dizia ser esperto Teve prejuízo certo hoje ta desesperado Foi a motoca, foi a égua e a poupança Realmente foi lambança, só deu cheque carimbado Até o vovô que guardava um dinheirinho Comprou quatro filhotinhos lá se foi seu ordenado Avestruz hoje eu to enrolado Avestruz que bichinho esfomeado Avestruz come terra e come gado Avestruz realmente to quebrado Neste negócio de comprar este bichinho Fiquei falando sozinho e agora o que fazer Comeu o carro, foi também a camioneta Só não foi a bicicleta pois não consegui vender Era feliz e vivia controlado Com a família do lado não devia pra ninguém Na quebradeira que esse bicho me deixou Minha mulher me abandonou e meus amigos tamém To apertado igual um pinto no ovo Este bicho é um estorvo, nem me fale nesse trem Avestruz hoje eu to enrolado Avestruz que bichinho esfomeado Avestruz come terra e come gado Avestruz realmente to quebrado Avestruz, comeu até minha aposentadoria!!! Crônica: “Avestruz” Interdiscursividade : Paródia 
6. Percepção de outras linguagens, elaboração de apreciações estéticas ou afetivas, e relativas a valores éticos e / ou políticos. - Apreciação - Sensação - Ilustração (Reações/sentimentos despertados) Questionamentos possíveis depois da leitura. Postura crítica; Participação da família; Valores: respeito, discernimento( ambiente em que se vive) PROFESSORA CLÁUDIA.

Vídeo muito bacana!!!!

Ler!!!!

Quem me incentivou com a leitura, foi minha irmã mais velha que me deu um lvro de presente, "Meninas exemplares", o qual li e reli várias vezes, adorava-o, depois mais tarde, na 5ª série, fui cativada pela Coleção Cachorrinho Samba, como são bons esses livros!!! Já na adolescência adorava ler Agatha Cristie e até hoje, se me deparar com um, quero ler, rs, adoro um suspense!!! Bom, assim fui adentrando nesse mundo maravilhoso que é a leitura, e "pobre" é o ser humano que não gosta de ler!!!


PROFESSORA CLÁUDIA

Relato

Minha experiência tanto com a leitura quanto com escrita sempre foram boas, afirmo isso pelo fato de também ser formado na área de exatas e quando cursava essa outra vertente da educação nunca encontrei dificuldade em escrever meus relatórios, diga-se de passagem eram bem elogiados pelos professores pela objetividade expressa neles, contudo acabei migrando para a faculdade de Letras por gostar muito de ler e por me encontrar totalmente imerso no mundo dos livros. E por gostar tanto de leitura é faço questão de dedicar um bom tempo de minhas aulas para leitura, contudo deixo meus alunos escolherem os livros, e sempre indico aqueles que sejam muito extensos, assim eles não se assustam.
Victor Fontabelli

Relato:Como me apaixonei pela leitura

Sempre fui apaixonada pela leitura. Depois que aprendi a ler não parei mais... foram inúmeros livros que marcaram a minha infância. Tenho um irmão dois anos mais velho, então todos os livros que ele trazia para casa eu lia. O primeiro que me marcou muito  foi Meu Pé de Laranja Lima, depois Açúcar Amargo e descobri a coleção Vaga-Lume e li quase todos. Lia o livro  e estimulava a minha mãe a ler também... Lembro que chorei e sofri muito com Éramos Seis... Passada a infância, no Ensino Médio a minha escola possuía biblioteca, aí eu me realizei... descobri os clássicos da Literatura Brasileira, que muitas vezes tinha que ler mais de uma vez, pois eu não conseguia entender... Descobri os romances de autores americanos, terror, suspense... Me libertei.... lia de tudo... sem preconceitos...Era assídua na biblioteca da escola e minha carteirinha era cheia... Sinto saudades desse tempo em que eu lia apenas por prazer... Eu não tinha todos os compromissos que tenho hoje e podia ler horas e horas... Atualmente continuo lendo bastante, só que leio mais jornais, revistas e artigos que a profissão exige... Mas quando chega as férias, já escolho qual será o meu livro de cabeceira... O poema abaixo descreve um pouco o que sinto sobre a leitura:

Viajar pela leitura

Viajar pela leitura
sem rumo, sem intenção.
Só para viver a aventura
que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
quem gosta de ler.
Experimente!
Assim sem compromisso,
você vai me entender.
Mergulhe de cabeça 
na imaginação!

Clarice Pacheco